Διαπιστευμένο Σχέδιο κινητικότητας Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Μακεδονίας 2024-1-EL01-KA121-SCH-000235968

Σχολική εκπαίδευση

Δραστηριότητα: Job Shadowing

Χρόνος/τόπος υλοποίησης: 19.05.25-23.05.25, Λουτσέρα, Ιταλία

Οργανισμός υποδοχής: Instituto Comprensivo Manzoni Radice

Συμμετέχοντες: Μαρία Σουκαλοπούλου, 10ο Πειραματικό ΔΣ Καστοριάς, Βασιλική Λιάκου, 5ο ΔΣ Καστοριάς, Γεώργιος Τσιάντας, 5ο ΔΣ Καστοριάς

“To Instituto Comprensivo Manzoni Radice αποτελεί έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, ο οποίος περιλαμβάνει το νηπιαγωγείο, το δημοτικό σχολείο (τάξεις 1-5) και το γυμνάσιο (τάξεις 1-3).

Την πρώτη μέρα μας, επισκεφτήκαμε το δημοτικό σχολείο Radice στο οποίο μας καλωσόρισε η υπεύθυνη σύμβουλος του προγράμματος Erasmus Nadia Massariello Tibello. Στο σχολείο φοιτούν περίπου 600 μαθητές και μαθήτριες του δημοτικού σχολείου, ενώ στεγάζονται και κάποια τμήματα του νηπιαγωγείου. Ακολούθησε ξενάγηση στο σχολείο και σύντομη γνωριμία με αρκετούς συναδέλφους και τη διευθύντρια του ινστιτούτου Maria Conetta Bianco. Μας έκαναν εντύπωση οι πολύ περιποιημένοι διάδρομοι του σχολείου που κοσμούνταν με έργα μαθητών/-τριών, το εξοπλισμένο γυμναστήριο και ο μεγάλος κήπος του σχολείου. Το σχολείο διέθετε και καντίνα, στην οποία σιτίζονταν παιδιά, τα οποία παρακολουθούσαν το ολοήμερο πρόγραμμα. Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε δύο οργανωμένες δραστηριότητες στην 3η δημοτικού: εργαστήριο μουσικής με όργανα από ανακυκλωμένα υλικά και δραστηριότητες κωδικοποίησης. Μετά από το γεύμα στην καντίνα, η ημέρα διατέθηκε στην περιήγησή μας στα αξιοθέατα της Λουτσέρα, το ρωμαϊκό αμφιθέατρο και το κάστρο.

Τη δεύτερη μέρα, επισκεφτήκαμε το γυμνάσιο Manzoni και συμμετείχαμε σε οργανωμένες δραστηριότητες της 1ης και 2ας γυμνασίου με διαφορετικές θεματικές. Αρχικά παρακολουθήσαμε μια διδασκαλία μαθηματικών με τη χρήση της εφαρμογής geogebra. Η διδασκαλία έλαβε χώρα μέσα στην τάξη, όπου είχαν μεταφερθεί φορητοί υπολογιστές, ένας για κάθε δυάδα παιδιών. Στη συνέχεια, στο μάθημα των φυσικών επιστημών, τα παιδιά μας παρουσίασαν στα Αγγλικά το αναπνευστικό σύστημα μέσα από μια παρουσίαση που είχαν σχεδιάσει τα ίδια. Στη συνέχεια μεταφερθήκαμε στο άρτια εξοπλισμένο εργαστήριο για να παρακολουθήσουμε την επίδειξη ενός σχετικού πειράματος. Παρακολουθήσαμε, επίσης, το συρτάκι στα Γαλλικά, από την τάξη διδασκαλίας των Γαλλικών. Μετά το γεύμα στην καντίνα, η μέρα ολοκληρώθηκε με μία εξαιρετική παρουσίαση του Ινστιτούτου αλλά και του ιταλικού εκπαιδευτικού συστήματος από συναδέλφους του νηπιαγωγείου, του δημοτικού σχολείου και του γυμνασίου.

Η τρίτη μέρα ήταν ελεύθερη για περιήγηση στην ευρύτερη περιοχή της πόλης της Λουτσέρα.

Την τέταρτη μέρα επισκεφτήκαμε ξανά το γυμνάσιο Manzoni, όπου ξεκινήσαμε με το μάθημα των φυσικών επιστημών και τη διδασκαλία του κυκλοφορικού συστήματος, η οποία συνοδεύτηκε από πρακτική εξάσκηση στη μέτρηση σφυγμού σε κατάσταση ηρεμίας αλλά και άσκησης. Η μέρα συνεχίστηκε με την ενεργή συμμετοχή μας στην κατασκευή origami στα πλαίσια του μαθήματος των μαθηματικών αλλά και σε ένα κυνήγι φυτών στον κήπο του σχολείου στα πλαίσια του μαθήματος των Αγγλικών. Μας έκανε ιδιαίτερη εντύπωση η χρήση του κήπου στο πλαίσιο των μαθημάτων. Επίσης, οι συνάδελφοι μας ξενάγησαν στον ευρύτερο εξωτερικό χώρο, που εκτός από τον κήπο διέθετε γήπεδο μπάσκετ, ποδοσφαίρου, beach volley, και στίβο.

Την τελευταία μέρα επισκεφτήκαμε το δημοτικό και συμμετείχαμε σε δύο προγράμματα που εφάρμοζαν τη μέθοδο CLIL σε μαθήματα εικαστικών. Χρωματίσαμε, γνωρίσαμε τα χρώματα στα Αγγλικά και φτιάξαμε το δέντρο της ζωής με μακαρόνια αλλά και χορέψαμε γνωρίζοντας βασικό λεξιλόγιο στα Αγγλικά. Στο τέλος φτιάξαμε ένα δίγλωσσο πανό για την αξία της φιλίας στα Αγγλικά και στα Ιταλικά.

Σημεία που μας έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση:

Τα παιδιά στο δημοτικό και στο γυμνάσιο κάνουν ένα διάλειμμα μισής ώρας στο πεντάωρο των μαθημάτων, το οποίο το περνούν κυρίως μέσα στους χώρους του σχολείου και όχι στον κήπο. Τα γήπεδα χρησιμοποιούνται μόνο στην ώρα της γυμναστικής,

Η πολιτική της ένταξης στο σχολείο μαθητών/-τριών με δυσκολίες ήταν μια πραγματικότητα. Κάθε τάξη διέθετε έναν ή δύο ειδικούς εκπαιδευτικούς που ήταν υπεύθυνοι για τα παιδιά με εξειδικευμένες ανάγκες,

Σε επίπεδο οργάνωσης, τα σχολεία διέθεταν διοικητικά και οικονομικά τμήματα για την υποστήριξη της λειτουργίας τους και μία διευθύντρια για το έργο των τριών σχολείων,

Η διάθεση των παιδιών να επικοινωνήσουν μαζί μας στα Αγγλικά και να δουλέψουν μαζί μας στις δραστηριότητες ήταν συγκινητική. Συγκινητική ήταν και η θερμή υποδοχή μας από όλους τους εκπαιδευτικούς των δύο σχολείων. Ήταν τόσο έντονη η πρόθεση συνεργασίας που νιώσαμε ενεργά μέλη της κοινότητας κατά την παραμονή μας εκεί. Έτσι, η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα ενίσχυσε τις παιδαγωγικές και γνωστικές μας δεξιότητες με τον καλύτερο δυνατό τρόπο και αποτέλεσε ευκαιρία να προωθήσουμε την επαγγελματική μας εξέλιξη.

Φύγαμε με τις καλύτερες εντυπώσεις και με τη υπόσχεση διατήρησης της επικοινωνίας και συνεργασίας σε προσωπικό, επαγγελματικό ευρωπαϊκό επίπεδο. Για τον λόγο αυτό θα πρέπει να ευχαριστήσουμε την υπεύθυνη σύμβουλο Nadia Massiarello Tibello και τη διευθύντρια Maria Concetta Bianco για τη θερμή υποδοχή και φιλοξενία καθώς και φυσικά την Ευαγγελία Τριανταφύλλου για τη πολύτιμη βοήθειά της στην πραγματοποίηση και συντονισμό του προγράμματος κινητικότητας.”